Las webs.
Hay diferentes webs
Para conocer más en profundidad este término debemos adentrarnos en los tipos que existen: Web 1.0, 2.0 y 3.0:
La primera, la web 1.0 nos permite enlazar unas cosas con otras por lo que es toda una revolución en el mundo tecnológico. Sin embargo, los usuarios no podemos participar en ella, solamente los profesionales de este campo.
Esta web ayuda mucho sobre todo para aquellas personas que saben utilizarla y tienen acceso a ella, el único problema eh inconveniente que hay es que los usuarios normales no pueden utilizar, por lo que cual no podemos aprobecharnos de todo su potencial.
En segundo lugar, la web 2.0 tiene un nivel más avanzado y es la usada actualmente por la sociedad. Hay gran cantidad de recursos y los usuarios pueden acceder y incluir información dentro de ella.
Esta web es más moderna que la primera y la ventaja es que las personales normales podemos utilizarla con lo cual nos sirve de gran ayuda
Se han de destacar dos conceptos que debemos entender si queremos conocer más detalladamente nuestra web actual:
- Hipermedia: además de vincular texto también puedes vincular videos (hipervideo, hipermúsica, hipertexto...)
- Multimedia: referido a "muchos medios" pero solo se puede obtener una vinculación a través de textos.
personalmente pienso, que las webs han servido de gran ayuda para el ser humano y también para la hora de manejar un ordenador, nos han falicitado muchas cosas a la hora de manejar el ordenador y de utilizar los programas en el ordenador.
lunes, 1 de julio de 2013
Las corrientes pedaógicas
las corrientes Pedagógicas
Destaca por querer que el niño aprenda de forma más amplia mediante la imaginación y la creatividad de forma que tenga una mente más abierta a cambios y a saberes. Para ello, se le proporcionan las herramientas y materiales necesarios para que así sea. Destacamos a Piaget.
Antes de conocer en profundidad los tres conceptos (conductismo, cognitivismo y constructivismo) debemos saber qué estos vienen de tiempos pasados y que han llegado hasta nuestra época dejando huella pues, estas corrientes han sido valiosas en el ámbito educativo, y más concretamente, en la enseñanza- aprendizaje.
Las corrientes pedagógicas es algo muy importante, son diferentes teorías elaboradas por diferentes psicólogos que componen una estructura dl comportamiento que con el niño nos ayudarán en su educación.
EL CONDUCTISMO
Su principal característica es la presencia de un estímulo que viene acompañado de una respuesta. En este campo destaca Skinner y Watson.
la conducta prácticamente por el estímulo que hay, todo estimulo viene acompañado de una respuesta.
Un ejemplo: De tantas veces que nos hemos quemado al tocar una plancha (estímulo=respuesta), aunque ésta esté desconectada sentiremos nerviosismo incluso miedo al tocarla.
Un ejemplo: De tantas veces que nos hemos quemado al tocar una plancha (estímulo=respuesta), aunque ésta esté desconectada sentiremos nerviosismo incluso miedo al tocarla.
EL COGNITIVISMO
Bandura y Bruner nos hablan de los pasos que hay en las mentes de los individuos, es decir los procesos cognitivos que producen el conocimiento.
en esta corriente pedagógica todo se basa en lo cognitivo, personalmente me parece muy curioso ya que todos los procesos cognitivos pasan por la mente.
Un ejemplo: Identificación de una letra, un color.
Un ejemplo: Identificación de una letra, un color.
EL CONSTRUCTIVISMO
Destaca por querer que el niño aprenda de forma más amplia mediante la imaginación y la creatividad de forma que tenga una mente más abierta a cambios y a saberes. Para ello, se le proporcionan las herramientas y materiales necesarios para que así sea. Destacamos a Piaget.
Personalmente esta es la corriente que más me gusta, ya que, en este proceso el niño tiene que de desarrollar la imaginación, el niño imagina lo que quiere y todo lo que le llega por los ojos luego lo imagina por la mente, es un proceso muy curioso pero es el más curioso.
Un ejemplo: A través de los medios de transporte podamos identificar las formas geométricas (rueda- círculo, camión- rectángulo, etc)
Un ejemplo: A través de los medios de transporte podamos identificar las formas geométricas (rueda- círculo, camión- rectángulo, etc)
Los niveles de interactividad.
Los niveles de interactividad.
Los niveles de interactividad, es algo muy importante que hay que saber, para a la hora de trabajar tenemos que tener en cuenta que nivel vamos a tener en cuenta a al hora de trabajar, como dicho concepto, el cual no es otro que, la comunicación que se produce entre una persona y el recurso digital (pizarra digital, cuento digital).
Respecto a los tipos se explicarán a continuación puesto que, son de gran importancia para trabajar en un futuro con nuestros niños. Y saber diferenciar el nivel de interacción que podrán obtener mediante un recurso digital.
En primer lugar, el nivel 1, es el mas sencillo, no permite tener más de una posibilidad por lo que solo tengo una opción a escoger.
En segundo lugar, el nivel 2 ya es un poco más avanzado que el nivel 1, en estte nivel ya se puede ir de un sitio a otro, es decir, tengo diferentes opciones. No obstante, no puedo modificar nada, es un circuito cerrado.
En tercer lugar, el nivel 3 permite intervenir y modificar el recurso, como por ejemplo un nombre. este nivel ya es más avanzado que los anteriores niveles, en este nivel se pude hacer de todo, ir hacia todas las direcciones, es el nivel más completo.
Los niveles de interactividad, es algo muy importante que hay que saber, para a la hora de trabajar tenemos que tener en cuenta que nivel vamos a tener en cuenta a al hora de trabajar, como dicho concepto, el cual no es otro que, la comunicación que se produce entre una persona y el recurso digital (pizarra digital, cuento digital).
Respecto a los tipos se explicarán a continuación puesto que, son de gran importancia para trabajar en un futuro con nuestros niños. Y saber diferenciar el nivel de interacción que podrán obtener mediante un recurso digital.
En primer lugar, el nivel 1, es el mas sencillo, no permite tener más de una posibilidad por lo que solo tengo una opción a escoger.
En segundo lugar, el nivel 2 ya es un poco más avanzado que el nivel 1, en estte nivel ya se puede ir de un sitio a otro, es decir, tengo diferentes opciones. No obstante, no puedo modificar nada, es un circuito cerrado.
En tercer lugar, el nivel 3 permite intervenir y modificar el recurso, como por ejemplo un nombre. este nivel ya es más avanzado que los anteriores niveles, en este nivel se pude hacer de todo, ir hacia todas las direcciones, es el nivel más completo.
Hola amigos este e mi cuento digital, espero que os guste.
http://juan-carlos-forte.wix.com/juan-carlos
miércoles, 19 de junio de 2013
Innovación educativa.
Tras terminar el primer cuatrimestre, comenzamos el segundo
cuatrimestre, con gran entusiasmo y mucha alegría ya que es importante comenzar
alegres el nuevo cuatrimestre.
Comenzamos situando los recursos educativos para que los profesores
tengan la oportunidad de formarse e innovar la forma de enseñar.
Tenemos que saber los maestros, que no solo son los alumnos
los que deben formarse sino que son también los profesores los que tienen que
ir formándose.
Innovación educativa,
comprende el CEFIRE INEF Y SINDICATOS.
CEFIRE: son cursos para la formación del profesorado
INEF: Instituto Nacional de Tecnologías y E educación y de
Formación de profesorado, distinguimos las escuelas púbicas y las concertadas
SINDICATOS: son las agrupaciones de representantes de
trabajadores.
viernes, 24 de mayo de 2013
Cuarta y última Charla - Conferencia. Viernes 10 de Mayo.
Ana Mª González Villalobos y resto del equipo del Programa Plurilingüe. Pilar de la Horadada.
¿En qué consiste la apuesta de la “Conselleria d’Educació” por el “Plurilingüisme”?
Atículo.
La sociedad europea actual se caracteriza por su diversidad cultural y lingüística, en que comunicarse se convierte en una necesidad prioritaria por l'enteniment intercultural y la cohesión social. En los últimos años, es cada vez mayor la importancia de las lenguas extranjeras en relación con les nuevos desafíos relacionados con la construcción de la identidad plurilingüe y pluricultural d'Europa del siglo XXI. El nseñamiento y el parendizaje de lenguas extranjeras se han convertido pues en un objetivo educativo ya que, d'una banda, contribuyen a la educación integral del alumnado y, de otra forma , fomentan el entendimiento entre los pueblos y la relación con culturas diferentes. La Consejería d'Educació, Formación y Ocupación de la Generalidad, consciente de la importancia de los idiomas extranjeros y siguiendo las recomendaciones del Consejo d'Europa, apuesta por fomentar el plurilingüismo en los centros escolares.
- Reflexión crítica sobre el plurilingüismo y sus implicaciones profesionales.
Personalmente pienso que el plurilinüismo, no es algo malo, sin duda, nos afecta ay que concretamente nostros en la Comunidad Valenciana tenemos que estudiar el valenciano, pero no veo mal, en cada comarca hay unas costumbres y un idioma.
Profesionalemente nos afecta ya que si queremos trabajr en la Comunidad Valenciana nos va hacer falta saber valenciano, pero tampoco hay que darle mayor importancia, es más importante que los niños aprendan inglés u otras lengua que las territoriales ya que fuera de ese terriorio no va hacer falta.
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