Reflexiones

Video de Sergio Ramos

                                                      
En este dos videos podemos observar a un jugador de fútbol que tira un penalti, un penalti es en la semifinal de la champiñón en un partido de fútbol y se ve como falla ya que la pelota se va por encima de la portería, como es un penalti crucial en un partido crucial, entonces toda la gente se le echa encima de manera literal y los medios de comunicación también se le echan encima criticándoles, yo pienso que a nivel personal eso te machaca y puede acabar contigo, unos meses después s encuentra en la misma situación, semifinal de la Eurocopa, le toca tirar un penalti crucial en un partido crucial entonces Sergio Ramos tira el penalti y no solo mete gol sino que lo hace a la Palenca que es una forma de darle efecto a la pelota, entonces España gana la semifinal y después la Eurocopa, el público enloquece y adoran a Sergio Ramos, es una forma de decir que este chico se ha recreado ha cogido confianza en sí mismo, se ha olvidado del pasado y ha conseguido el gol, esto lo podemos considerar como una metáfora que nos indica que nunca hay que rendirse y seguir para adelante.

                                                  
                                             

Video de David Bisbal.

En este video observamos que una artista que comenzó a cantar en operación Triunfo hace más de diez años con la canción ave maría, hoy en día es uno de los artistas más reconocido en España y en latino américa, actualmente sigue cantando en España y en América y es muy bueno, lo que nos demuestra este chico es que seguir triunfando, seguir sacando canciones durante diez años seguidos y que nadie se olvide de él, en un mundo donde triunfar es tan difícil tiene mucho mérito que siga manteniendo su fama eso se debe a que es una persona que sabe como crear canciones nuevas que gusten al público y eso hoy en día con los gustos tan difícil de las personas tiene mérito.
Hay pocos artistas que han conseguido triunfar tras diez años de carrera, sólo unos cuantos lo consiguen, es una forma de remostar que él vale para esto.



Video de Robinson.
                                            
En este video se puede observar a un tipo que se llama Robinson que está dando una charla donde hace una  pequeña reflexión de como actualmente se considera a un maestro, el protagonista de la charla, va haciendo como pequeñas reflexiones en de forma cómica sobre cómo se educa hoy en día, hace pequeños monólogos muy interesantes hablando acerca de los profesores criticando diferentes formas de educar.

Personalmente me gustó mucho la charla que da ya que es una dura crítica a la educación y a las formas de educar.

las webs.

Las webs.

Hay diferentes webs
Para conocer más en profundidad este término debemos adentrarnos en los tipos que existen: Web 1.0, 2.0 y 3.0:
La primera, la web 1.0 nos permite enlazar unas cosas con otras por lo que es toda una revolución en el mundo tecnológico. Sin embargo, los usuarios no podemos participar en ella, solamente los profesionales de este campo.
Esta web ayuda mucho sobre todo para aquellas personas que saben utilizarla y tienen acceso a ella, el único problema eh inconveniente que hay es que los usuarios normales no pueden utilizar, por lo que cual no podemos aprobecharnos de todo su potencial.

En segundo lugar, la web 2.0 tiene un nivel más avanzado y es la usada actualmente por la sociedad. Hay gran cantidad de recursos y los usuarios pueden acceder y incluir información dentro de ella.
Esta web es más moderna que la primera y la ventaja es que las personales normales podemos utilizarla con lo cual nos sirve de gran ayuda


Se han de destacar dos conceptos que debemos entender si queremos conocer más detalladamente nuestra web actual:
- Hipermedia: además de vincular texto también puedes vincular videos (hipervideo, hipermúsica, hipertexto...)
- Multimedia: referido a "muchos medios" pero solo se puede obtener una vinculación a través de textos.
personalmente pienso, que las webs han servido de gran ayuda para el ser humano y también para la hora de manejar un ordenador, nos han falicitado muchas cosas a la hora de manejar el ordenador y de utilizar los programas en el ordenador.

Las corrientes pedaógicas

las corrientes Pedagógicas

Antes de conocer en profundidad los tres conceptos (conductismo, cognitivismo y constructivismo) debemos saber qué estos vienen de tiempos pasados y que han llegado hasta nuestra época dejando huella pues, estas corrientes han sido valiosas en el ámbito educativo, y más concretamente, en la enseñanza- aprendizaje. 

Las corrientes pedagógicas es algo muy importante, son diferentes teorías elaboradas por diferentes psicólogos que componen una estructura dl comportamiento  que con el niño nos ayudarán en su educación.

 EL CONDUCTISMO

Su principal característica es la presencia de un estímulo que viene acompañado de una respuesta. En este campo destaca Skinner y Watson.

la conducta prácticamente por el estímulo que hay, todo estimulo viene acompañado de una respuesta.

Un ejemplo: De tantas veces que nos hemos quemado al tocar una plancha (estímulo=respuesta), aunque ésta esté desconectada sentiremos nerviosismo incluso miedo al tocarla.

   EL COGNITIVISMO

Bandura y Bruner nos hablan de los pasos que hay en las mentes de los individuos, es decir los procesos cognitivos que producen el conocimiento.

en esta corriente pedagógica todo se basa en lo cognitivo, personalmente me parece muy curioso ya que todos los procesos cognitivos pasan por la mente.

Un ejemplo: Identificación de una letra, un color.

   EL CONSTRUCTIVISMO

Destaca por querer que el niño aprenda de forma más amplia mediante la imaginación y la creatividad de forma que tenga una mente más abierta a cambios y a saberes. Para ello, se le proporcionan las herramientas y materiales necesarios para que así sea. Destacamos a Piaget.

Personalmente esta es la corriente que más me gusta, ya que, en este proceso el niño tiene que de desarrollar la imaginación, el niño imagina lo que quiere  y todo lo que le llega por los ojos luego lo imagina por la mente, es un proceso muy curioso pero es el más curioso.

Un ejemplo: A través de los medios de transporte podamos identificar las formas geométricas (rueda- círculo, camión- rectángulo, etc)

Los niveles de interactividad.

Los niveles de interactividad.
 Los niveles de interactividad, es algo muy importante que hay que saber, para a la hora de trabajar tenemos que tener en cuenta que nivel vamos a tener en cuenta a al hora de trabajar, como dicho concepto, el cual no es otro que, la comunicación que se produce entre una persona y el recurso digital (pizarra digital, cuento digital).

Respecto a los tipos se explicarán a continuación puesto que, son de gran importancia para trabajar en un futuro con nuestros niños. Y saber diferenciar el nivel de interacción que podrán obtener mediante un recurso digital.
En primer lugar, el nivel 1, es el mas sencillo, no permite tener más de una posibilidad por lo que solo tengo una opción a escoger.
En segundo lugar, el nivel 2 ya es un poco más avanzado que el nivel 1, en estte nivel ya  se puede ir de un sitio a otro, es decir, tengo diferentes opciones. No obstante, no puedo modificar nada, es un circuito cerrado.
En tercer lugar, el nivel 3 permite intervenir y modificar el recurso, como por ejemplo un nombre. este nivel ya es más avanzado que los anteriores niveles, en este nivel se pude hacer de todo, ir hacia todas las direcciones, es el nivel más completo.

Hola amigos este e mi cuento digital, espero que os guste.

http://juan-carlos-forte.wix.com/juan-carlos

Innovación educativa.

Tras terminar el primer cuatrimestre, comenzamos el segundo cuatrimestre, con gran entusiasmo y mucha alegría ya que es importante comenzar alegres el nuevo cuatrimestre.

Comenzamos situando los recursos educativos para que los profesores tengan la oportunidad de formarse e innovar la forma de enseñar.

Tenemos que saber los maestros, que no solo son los alumnos los que deben formarse sino que son también los profesores los que tienen que ir formándose.

 Innovación educativa, comprende  el CEFIRE INEF Y SINDICATOS.

CEFIRE: son cursos para la formación del profesorado

INEF: Instituto Nacional de Tecnologías y E educación y de Formación de profesorado, distinguimos las escuelas púbicas y las concertadas

SINDICATOS: son las agrupaciones de representantes de trabajadores.

La Webquest.
Esta es mi Wbquest, espero que os guste.

http://juancarlosforte6.wix.com/colores

Cuarta y última Charla - Conferencia. Viernes 10 de Mayo.
Ana Mª González Villalobos y resto del equipo del Programa Plurilingüe. Pilar de la Horadada.

¿En qué consiste la apuesta de la “Conselleria d’Educació” por el “Plurilingüisme”?
Atículo.
La sociedad europea actual se caracteriza por su diversidad cultural y lingüística, en que comunicarse se convierte en una necesidad prioritaria por l'enteniment intercultural y la cohesión social.  En los últimos años, es cada vez mayor la importancia de las lenguas extranjeras en relación con les nuevos desafíos relacionados con la construcción de la identidad plurilingüe y pluricultural d'Europa del siglo XXI.  El nseñamiento y el parendizaje de lenguas extranjeras se han convertido pues en un objetivo educativo ya que, d'una banda, contribuyen a la educación integral del alumnado  y, de otra forma , fomentan el entendimiento  entre los pueblos y la relación con culturas diferentes. La Consejería d'Educació, Formación y Ocupación de la Generalidad, consciente de la importancia de los idiomas extranjeros y siguiendo las recomendaciones del Consejo d'Europa, apuesta por fomentar el plurilingüismo en los centros escolares.



- Reflexión crítica sobre el plurilingüismo y sus implicaciones profesionales.
Personalmente pienso que el plurilinüismo, no es algo malo, sin duda, nos afecta ay que concretamente nostros en la Comunidad Valenciana tenemos que estudiar el valenciano, pero no veo mal, en cada comarca hay unas costumbres y un idioma.
Profesionalemente nos afecta ya que si queremos trabajr en la Comunidad Valenciana nos va hacer falta saber valenciano, pero tampoco hay que darle mayor importancia, es más importante que los niños aprendan inglés u otras lengua que las territoriales ya que fuera de ese terriorio no va hacer falta.

Tercera Conferencia. Viernes 3 de Mayo.
Viernes 3 de Mayo. Juan Manuel Cortés. Maestro del CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora .


- ¿Qués es el aprendizaje cooperativo?.
El aprendizaje no es un encuentro deportivo al que uno puede asistir como espectador. Requiere la participación directa y activa de los estudiantes. Al igual que los alpinistas, los alumnos escalan mas fácilmente las cimas del aprendizaje cuando lo hacen formando parte de un equipo cooperativo.

El aprendizaje cooperativo comprende tres tipos de grupos de aprendizaje. Los grupos formales de aprendizaje cooperativo funcionan durante un período que va de una hora a varias semanas de clase. En estos grupos, los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos comunes, asegurándose de que ellos mismo y sus compañeros de grupo completen la tarea de aprendizaje asignada. Cualquier tarea, de cualquier materia y dentro de cualquier programa de estudios, puede organizarse en forma cooperativa. Cualquier requisito del curso puede ser reformulado para adecuarlo al aprendizaje cooperativo formal.


- ¿Qué ventajas tiene trabajar con medios tecnológicos en el aula?.
las ventas de trabjar con medios tecnológicos en el aula, son muy claras:
la capacidad de almacenar mayor información, el niño interactua más con el ordenador, en el ordenador hay juegos es más entretinos, se puede guardar la información, aprendiazje más dinámico , mas divertido, se aprende de manera más rápida y más divertida y ocupa menos espacio.


- ¿Cómo pueden ayudar las TIC a la consecución de aprendizajes significativos?.
Las TIC es una mera herrmamienta de aprendiza, es un material de trabajo, donde los niños aprenden a trbajar y convivir con ellas, las TIC han servidod e mucha utilidad en estos últimos años que es cuando se están empezando a desarrolalr más, en todos los colegios ya empieza haber pizzarras digitales y los niños ya interactúan con ellas, e un material muy útil, los niños pueden jugar con la pizzarra, el aprendizaje se hace más dinámico y facilita a l adquisición de conomientos del niño, ayuda noablemente en el aprendizaje del niño.


- Reflexiona sobre la incidencia de la vocación en el desempeño profesional.

La profesión de profesor, es algo mero vocacional, enseñar, tiene que salir de uno, auno le pueden enseñar a enseñar, pero es uno mismo el que tiene que apredender a enseñar.
Tabién hay que tener en cuenta que esta carrera la esta estudiando mucha gente y unos saben enseñar mejor que otros, pero con pacienca y esfuerzo y con los conocimientos adquiridos al final todos aprendern a enseñar de diferente manera y con diferentes métodos, pero al final todos aprenden.

Segunda Conferencia:
Viernes 26 de Abril: Rafael Martín. Director del Colegio Carmelitas de Elda.


- ¿Qué es la innovación educativa? ¿Es lo mismo innovación docente que innovación educativa?

La innovación educativa, son todos los recursos que van apareciendo en al sociadad pueden ser materiales como las pizarras digitales, pueden ser nuevos métodos de innovación, la escual debe aplicar estos métodos y utilizarlos para que los niños aprendan a convivir las nuevas tecnologías y le sea más fácil trabajr y aprender.
la innovación docente, son als tecnologías, los recursos que utiliza el profesor para trabajar con los alumnos.


- ¿Qué es un centro educativo?

toda institucion que imparta educación o enseñanza , aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria.

En muchos casos, una institución de este tipo tiene algunos servicios complementarios conexos, como ser una biblioteca, un comedor, una ludoteca orientada por ejemplo a manualidades y/o a la socialización, un gimnasio para actividades deportivas, estudios vigilados después de hora, etc. El comedor es especialmente útil para estudiantes que por ejemplo no viven en el pueblo o ciudad donde se localiza la escuela, pues allí se puede comer antes o después de los cursos, o en medio de ellos; este servicio en general complementario también es muy usado cuando los padres del alumno trabajan, ya que entonces se soluciona un problema a la par que el alumno está en el centro educativo más tiempo, esperando que un familiar o alguien pase a buscarlo.


- ¿Debe jugar el marketing un papel relevante en las escuelas?
Las escuelas no es ningún escaparte ni niguna tienda de moda, la escual es un lugar donde se aprende,
el marquetin en la escuela puede ser importante, desde un punto objetivo como elemento de información para que los padres se puedan guiar a la hora de seleccionar una escuela para que  sus hijos aprendan.



- ¿Qué son las normas ISO y FQM en la escuela? ¿Debemos darle importancia a estas clasificaciones?
la norma, adaptada a las tareas de formación, es clave para iniciar un sistema de gestión de la calidad, SGC.

Ahora, en tiempos de acreditación, es fundamental configurar un sistema que facilite administrar, planear, ejecutar, controlar, monitorear y medir resultados, eso es posible con la norma internacional ISO.

 


- Las administraciones educativas de algunas comunidades están apostando por medir los resultados de aprendizaje para dotar a las escuelas en función de sus resultados. ¿Qué opinas sobre este asunto? .

Personalmente pienso que esto es un herror y no favorece a andie, lo único que se conseguiria de esta manera es crear escuelas elitistas.


¿Cuál es tu posicionamiento profesional?

Mi proyecto es caundo finalice la carrera, hacer un master y especializarme en un área en concreto de la educación para ayudar al niño.
Pero nuestar profesión esta poco valorada y la mayoria de personas se piensan que es fácil y eso hay que evitarlo.

    

                                   1º Conferencia Charla TICS.
Qué es un centro CAES. Características de este tipo de centro: alumnado, profesorado, dotaciones.

Centro de acción singular CAES.
Son los centros docentes ubicados en un barrio de Acción Preferente  o que es escolarizan alumnado con necesidades de compensación educativa en un porcentaje igual o superior al 30% del total del alumnado.
Estos centros están en zonas deprimidas, carecen de perspectivas educativas, por lo tanto, están dotados de ayudas económicas y de ayuda material.
Sigue una programación especial

- Qué es un centro de Compensatoria. Características de estos centros y diferencias con respecto a un centro CAES.

Centro de Educación Compensatoria  está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, procedente de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De igual forma, con este programa se atienden escolares que deben permanecer largos periodos de hospitalización o convalecencia.

Así, cuando en el centro se escolarice alumnado con el perfil mencionado se desarrollarán actuaciones de compensación educativa encaminadas a garantizar su escolarización en condiciones de igualdad de oportunidades teniendo en cuenta situación sociopersonal inicial y a favorecer la acogida y la inserción socioeducativa de dichos escolares, de acuerdo con la ORDEN de 22 de julio de 1999 por la que se regulan las actuaciones de compensación educativa en centros docentes sostenidos con fondos públicos.

 Requisitos que debe cumplir un alumno para poder acudir a un centro CAES.

Alumnos de barrios marginales que no puedan seguir el nivel de la escuela normal y necesiten ayuda especial.

Qué es un programa de absentismo escolar. Protocolo a seguir con los alumnos absentistas.



El absentismo escolar es una problemática creciente en la actualidad, y se

puede definir como la no asistencia repetida a la escuela obligatoria, ya sea

con intencionalidad por parte del menor, de los padres o por otras

incidencias ajenas a la voluntad de los mismos entre las cuales podríamos

citar las enfermedades, lo que impide al menor la posibilidad de seguir con

normalidad el programa educativo.

El absentismo escolar tiene diferentes componentes; las condiciones

desfavorables de carácter familiar, económico y socio-cultural son las

causas más frecuentes.

Para la prevención y tratamiento del absentismo escolar, el centro elabora

este Plan en el que figuran las medidas preventivas dirigidas a propiciar la

asistencia regular del alumnado al centro escolar.

Los objetivos son Sensibilizar, mediante campañas preventivas, de la importancia del derecho del menor a la educación. 

Intervenir, en los casos de absentismo escolar, con propuestas concretas y desarrollo de proyectos de intervención familiar. 
Prevención, control y seguimiento del absentismo escolar. 
Refuerzo de programas de apoyo escolar. 

Problemas legales derivados de la matriculación en la escuela de alumnado en situación de residencia ilegal.

El estudio se centra, fundamentalmente, en la descripción y análisis de las medidas

educativas para la atención al alumnado inmigrante en las etapas de Primaria y

Secundaria Obligatoria.

Este estudio consta de tres partes y cada una de ellas considera un aspecto diferente de la respuesta educativa al alumnado inmigrante. La primera parte presenta una

visión de conjunto sobre el modo en que el sistema educativo español, enmarcado en

el contexto de la realidad europea, aborda la atención al alumnado inmigrante. La

segunda parte describe en detalle las medidas de atención adoptadas en los sistemas escolares de las diferentes Comunidades Autónomas. Finalmente, en la tercera

parte se recogen los trabajos de investigación sobre educación intercultural realizados en España durante los últimos 25 años.

La primera parte del estudio comprende cuatro capítulos:

''

El primero trata de la atención al alumnado inmigrante en el contexto europeo. Se

hace referencia a la legislación europea en materia de educación para los hijos de

inmigrantes, se considera el fenómeno de los flujos migratorios en los países europeos y se presentan las medidas de atención educativa puestas en marcha en los

distintos países para favorecer la integración del alumnado inmigrante en los centros escolares.

'' Los capítulos segundo y tercero se refieren al contexto español. El segundo capí-

tulo recoge el marco político y legal de la atención educativa al alumnado inmigrante, tanto a nivel general como de las Comunidades Autónomas. Por su parte,

el capítulo tercero ofrece una retrospectiva de la presencia del alumnado extranjero en el sistema educativo desde 1993 a 2004. Así mismo, se realiza una descripción de la situación actual centrada en la distribución de alumnos por nivel

educativo, región de procedencia geográfica y titularidad de centro tanto en el

ámbito estatal como en el propio de las Comunidades Autónomas.

Aportación personal de la información recopilada. Reflexión y opiniones propias.

Esta charla, me ha  parecido muy importante y muy interesante, es una charla para reflexionar y me ha hecho entender que todos los niños de todas las clases sociales posibles, tienen el mismo derecho a la educación que cualquier otro niño, y los inmigrantes también que es muy importante que haya escuelas para niños con educación especial porque ellos también tienen el derecho a la educación.

    

             El nuevo año empieza con la "Innovación Educativa". Y con esta primera clase hemos tratado los recursos educativos a los que pueden acceder los profesores de los centros públicos o concertados. Los docentes necesitan de una formación constante para impartir una enseñanza innovadora a sus alumnos. He podido hacer una clasificación para resaltar la importancia de estos recursos en nuestra futura labor docente